荡秋千小学音乐教案范文(17篇)

时间:2023-12-01 11:04:07 作者:笔砚

小学教案是中小学教师为了教学目标的达成而设计的一种教学计划。下面是一些小学教案范文,希望能够对大家的教学工作有所启发和指导。

小学音乐教案

各位老师大家好!

我是××考生,今天我说课的题目是《蜗牛与黄鹂鸟》。

根据新课标的理念,对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

首先,谈谈我对教材的理解。

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首叙事性民歌,歌曲讲述蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律轻松活泼,歌词生动有趣,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。

一切的教学活动都是以学生为主体的,四年级的学生好动,好奇,好表现,老师应采用形象生动,形式多样的教学方法,创造条件机会,让学生主动参与,这样有助于激发学生兴趣,有效培养学生的能力,促进学生的个性发展。

根据以上对教材分析,考虑到学生已有的认识结构,心理特征,我制定了如下教学目标:

1.情感态度与价值观目标:激发学生不畏艰难,勇往直前,坚持不懈的精神。

2.过程与方法目标:通过学唱、模仿歌曲,用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

3.知识与技能目标:识读乐谱,学习切分节奏。

本着音乐课程标准,在吃透教材基础上,我确定如下重难点:

重点:用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲;

难点:学习切分节奏,有感情的演唱。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一,基于此,我准备采用的教学方法是:讲授法、谈话法、对比法、实践指导法等。

下面着重谈一谈我对教学过程的设计。

(一)创设情境,导入新课。

在导入环节,我采用图片导入法,我会运用多媒体课件播放几张照片,分别是葡萄树,蜗牛、黄鹂鸟,在出示这些照片之后,我会请同学们看图说话,根据这三张照片编一个故事出来,学生经过想象之后,故事层出不穷,我会及时给予肯定与赞扬,这时,我会引导学生,问学生想不想知道,蜗牛与黄鹂鸟在歌曲中呈现的是一个怎样的故事呢?由此引出今天的课题。

这一环节之所以这样设计,是因为通过看图编故事,有利于激发学生的想象力,引起学生学习的兴趣。

(二)初步感知

我会给学生播放《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的音乐,让学生在聆听中感受音乐的节奏与特点。在听赏前我会先预留一个任务,“同学们要认真听,听完老师会找同学来谈一谈你的感受。”听后,我会找学生来畅所欲言,并作出简单评价,最后总结出:这首歌曲曲风欢快、活泼,幽默、诙谐,节奏稍快。

(三)学唱歌曲

本环节是本节课的重点,我会先带领学生进行一组发生练习,13531,紧接着进行新课教授,我会利用钢琴,带领学生识读乐谱,熟悉旋律,在识读乐谱的过程中,我会着重介绍歌曲中出现的切分音,切分音有大切分音和小切分音。如下:大切分音:

小切分音:

我会介绍这两种切分音的区别,大切分音有2拍的时值,听起来缓慢一些,小切分音只有一拍的时值,听起来急促一些。

在区别了这两种切分音节奏后,我会带领学生着重练习本节课中小切分音,在练习熟练之后,我会让学生加入歌词进行演唱,演唱过后,我会利用多媒体播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音频,当学生听赏过后,我会利用钢琴,让学生模仿音频中的音乐情绪,带领着学生再一次有感情地,完整地唱歌曲。

之所以让学生模仿,主要意图是培养学生的观察能力,积累经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

(四)拓展延伸

在这个环节,我会安排男女分组,女生扮演黄鹂鸟,男生板演蜗牛,在歌曲前部分男女生一起演唱,到后面的对话部分分开演唱。

这样设计可以通过合作演唱的过程,让学生们体验合作的乐趣,不断增强集体意识和协作能力。

(四)小结作业

在小结环节,我会采用提问的方式进行总结,我会问同学们,通过学习这首歌,尼恩都学会了那些品质?学生争先恐后地回答,我今儿总结,这首歌体现了蜗牛不畏艰难,勇往直前,坚持不懈的精神品质,希望同学们也能够像蜗牛学习,成为一名优秀的学生。

在作业方面,根据音乐新课程标准,以实践为中心这一理念,我会以布置口头作业为主,让学生在课下学习体现优秀品质的民歌,下节课再一起分享。

《唱山歌》

小学音乐教案

教学内容:

学唱〈〈我给太阳打电话〉〉

歌曲欣赏〈〈种太阳〉〉

教学目标:

1、能学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉,并展开想象。

2、在听赏〈〈种太阳〉〉时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。

教学重点:

学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉。

教学难点:

感受〈〈种太阳〉〉欢快的情绪和意境。

教学设想:

谜语导入—欣赏太阳—说说太阳—听歌曲—唱歌曲—创编歌曲—听赏歌曲〈〈种太阳〉〉 —太阳环保小知识—对太阳说的话。

课前准备:

了解南极,北冰洋的气候、环境。

太阳图片,磁带,课件等。

1、猜太阳

师:请大家帮老师猜谜语吧!

有个老公公,上班在天上,带来光和热,你说它是谁?

2、赏太阳

师:出示太阳贴在黑板上,问学生你知道一年四季的太阳都是什么样的吗?

师:请学生欣赏四季的太阳。问学生你最喜欢哪个季节的太阳?

3、说说太阳

师:你知道一年四季中,哪个季节的太阳的光和热最强烈?哪个季节最温和?

1、熟悉歌词(听歌词)

师:老师有话想对太阳公公说,你们说用什么方法对它说呢?“打个电话吧”

师示范唱〈〈我给太阳打电话〉〉,学生边看图边欣赏歌曲。

师:你们听出来了吗?老师用什么给太阳公公打电话?打电话又说了些什么?(出示歌单,读歌词)

2、学唱歌曲

师:唱着歌打电话才有趣呢,我们来一起唱一唱。

放音乐旋律,请学生跟着模唱两遍。

师:和老师一起来唱唱曲谱吧!师边奏琴,边教学生唱曲谱。

师:你们能帮老师打电话了吗?试试吧!奏琴,学生小声跟唱歌词。

师:老师相信你们,再大点声音唱吧!学生随琴唱歌词,老师予以纠正。

师:谁愿意单独来帮老师给太阳打电话。学生随音乐唱歌词。师生评价,予以鼓励。

3、创编歌词

你有什么话对太阳公公说?把你的话也编进歌里唱给太阳听,好吗?

1、听〈〈种太阳〉〉,感受歌曲,了解歌曲内容。

师:他想了一个什么办法?这个办法好不好?

师:他想的这个办法真好呀!他想象自己种了一个太阳,还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋、晚上,世界就变得温暖了,挂在晚上世界就变得明亮了。

2、复听全曲,随音乐哼唱

师:这个小朋友种的高兴吗?你来猜一猜?(节奏欢快)

你们也乘着想象的翅膀,随着这欢快的音乐唱一唱吧!

3、画一画

师:看到小朋友想得这么好,老师也想了一个办法。你们看,老师画了一个金

黄的太阳送给秋天,这样秋天丰收的果实就更多了。

师:你们现在还想对太阳公公说什么呢?现在你们也来开动小脑筋,画一画吗?(放《种太阳》音乐)

4、展开图画,说一说画的图。

同学们的愿望真好,老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳,世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。

小学音乐教案

1、 能学会歌曲《接妈妈》,感受母子之间的深厚感情。

2、 能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演,从中体会自我创作、自我表现的乐趣。

教学重点:能学会唱《接妈妈》

教学难点:能根据歌曲,即兴自编动作,从中体会自我表现、自我创作的乐趣。

教学准备:录音机、录音带、课件

(出示动画)天正下着雨,各种植物在雨的滋润下,快速成长。一对母子在雨中漫步,后来孩子帮妈妈撑伞的动画。

师:你们爱妈妈吗?你为妈妈做过什么事?

学生汇报。

师:你们有接过妈妈吗?下面我们一起来接一下妈妈,好吗?

师:我们先来听一听,我们要怎样接妈妈。

(播放歌曲:《接妈妈》,先熟悉旋律。)

师:你能跟着音乐,和动画中的小朋友小声得唱一唱,看谁最快学会唱。

(连续播放三次歌曲,让学生在熟悉旋律的基础上,跟着学唱,能很快就唱会的。)

师:你们都学会唱了吗?我们一起来唱一次,好吗?

全体齐唱,接妈妈。

1、让学生在小组里先自己来编一下动作,后小组里推选出一个表演得最好,来进行比赛。

2、参赛者出来表演,完后让学生来评价,看看谁表演得最好。

小学音乐教案

1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱,并准确表达音乐中的情感。

2、学生能初步处理音乐作品,并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。

3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。

4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。

1、 运用创新手段使学生全身心投入学习之中,并积极完成学习任务。

2、 通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

一、听音乐进教室

二、创设情境、激趣导入

1、 师:又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光!首先让我们跳起来,动起来,一起放松心情好吗?师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采访客人:

1) 今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?

2) 介绍教师的民族:汉族

3、欣赏flash影片《家乡》。

三、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园》

1、五十六个民族五十六朵花,五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲。

2、初听歌曲。

3、提问

4、今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》

5、再次感受,当你闭上眼睛倾听,会有什么样的感受?脑海中会浮现什么画面?

6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景,再次欣赏歌曲。(课件)

7、看到美丽的景色,老师都忍不住想唱歌了,你们欢迎吗?教师范唱。

8、自学 请为歌曲分段,每段应该用什么样的声音和感情来演唱?

9、分组合作学习

一组用“嗒”伴唱;一组主唱;一组用自制道具伴奏;一组用舞蹈表演。

四、歌曲创新改编,创设舞台展示自我。

2、学生朗读自编的歌词。

3、随音乐热情的演唱《美丽的大家园》

小学音乐教案

感知"太阳"的自然现象。

熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。

在"比较"中认识不同艺术风格表现的"太阳".

命题制作的构思方法及造型、构图知识。

发挥想象力,表现自己心中的太阳。

制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。

活动(一):互相讲述有关太阳的故事。

活动(二):圆形的想象与变化。

像什么?

太阳的基本形式是什么?

象可以用什么造型元素表现太阳的"形和光芒".

活动(三):感受不同的文化艺术表现的太阳,引发联想。

提供作品的比较。

作品给你什么感觉?

作者想说什么?

你喜欢哪一张作品?为什么?

活动(四):以"科学中的太阳"激发想象。

寓言联想。

图片联想。

假设联想

活动(五)

:以神话故事中的太阳激发想象。

在同龄人的作品中,哪些是神话故事中的太阳?

幻想一下,太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。

构思:我心中的太阳大怎样的?

活动(六):以评价促进想象创作。

在欣赏中提出评价目标。

作业评价标准:构思美、构图美、色彩美。

小学音乐教案

2、 能与同学一起进行集体舞表演,从中感受合作的乐趣。

能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。

cai课件

一、活动开始:

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人,从后面走进和小朋友打招呼:嘿!小朋友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样)

二、新课教授。

1、 出示不同建筑风格的“桥”的录象或图片,如石拱桥、拉索桥等,并鼓励学生记住自己喜欢的桥的名字和形状。

2、 “架桥”游戏

学生可拿出随身带的一些物品,四人一组互相讨论,架设一座“桥”,并给它取一个名字。

3、 学唱歌曲

教师走到学生中间,观赏各组的作品,一边有意识触摸学生摇晃的“桥”,一边教学生唱。

4、 集体舞表演

(1)将学生分成几个组,以十人为一组。每一组的同学之间互相讨论,设计动作,进行排练。

(2)举行小组之间的竞赛活动,一组接一组地进行表演。

(3)互相评一评哪个小组跳得最好。

5、 听赏《加伏特舞曲》

(1)听赏全曲,初步谈谈自己的感受。

(2)让学生边听音乐边随节奏口念节奏。

(3)让学生手持铃鼓等乐器,第一小节摇铃鼓,第二小节拍铃鼓。

(3)让学生边听音乐边做律动。

(4)复听音乐,引导学生进行表演。

(5)师:小朋友们表演得真棒。呀,时间过得真快,这一期的音乐动画城节目

(三)、结束活动。

学生随音乐出教室。

小学音乐教案

:小班幼儿的倾听能力和理解能力度比较弱,《大象和小蚊子》的角色生动、有趣、反差大,便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同,并且用动作表现出来。

:因为小班的孩子爱行动、爱模仿,所以活动中充分利用孩子这一特点设计了利用乐器为故事配音的环节。

:通过游戏问答、欣赏音乐、感知体验、探索发现、形象表征等环节和孩子一起完成这一课时。

1.让幼儿感知并辨别音乐中两种截然不同的元素。

2.感受串铃、鼓、和蛙鸣筒等乐器的不同特点。

3.能够根据故事情节和教师一起演奏乐器。

重点:感知并辨别音乐中两种截然不同的元素

难点:根据故事情节和教师一起演奏乐器

1.故事:大象和小蚊子

2.乐器:鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶:若干

一、导入部分:教师创设情境。

例如:在动物王国里,有一头大象,很不喜欢总是围着它转的蚊子,所以每次蚊子飞过来的时候,大象都会把它赶走。。。。。。

二、音乐欣赏:圣--桑《长耳人》

(1)完整欣赏:利用图片大象和蚊子,播放音乐让幼儿完整感知音乐。(2)引导幼儿说一说:感知音乐中重音:大象,高音:蚊子两种截然不同的音乐元素。

三、感知节奏:大象和蚊子故事:引导幼儿利用表演的形式对故事中的声音进行初步感知。

(1)第一段:教师边讲故事边引导幼儿对大象的走路的声音进行模仿。(咚--咚--咚)

(2)第二段:教师边讲故事边引导幼儿利用动作对大象打瞌睡、蚊子飞进行动作模仿(嗡--嗡—嗡)

(3)第三段:教师边讲故事边引导幼儿对(刮--刮--刮)进行模仿。

(4)最后一段:教师边讲故事便引导幼儿利用动作进行模仿(咚--咚--咚)。

(5)听音乐,将以上动作的模仿加入音乐进行节奏的感知

四、乐器游戏:

(1)引导幼儿认识乐器:鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶,并引导幼儿探索各种乐器的打法。

(2)找一找:教师与幼儿一同探讨哪个乐器可以表现故事中的声音。例如:大象的声音用鼓、蚊子的声音用串铃、刮得声音用蛙鸣桶等。

(3)尝试为故事进行配乐:教师讲故事幼儿尝试用乐器对故事内容的声音进行乐器模仿。

(4)为幼儿分组,教师指挥进行故事配乐。羊口镇宅科幼儿园:黄成爱

小学音乐教案

1、寻找生活中的声音。

2、歌曲《大雨和小雨》。

3、听听我创造的声音。

1、能寻找并模仿生活中的声音。

2、能创造几种声音。

3、学唱歌曲《大雨和小雨》。

(一)寻找生活中的声音。

1、教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面:左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面。谜底:耳朵)。

2、启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音,并模仿这些声音。

4、想一想,说说生活中还有哪些声音。

(二)歌曲《大雨和小雨》。

1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、由教师范唱或听录音。

3、跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4、讨论大雨和小雨的声音有什么特点?

(三)听听我创造的声音。

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢?按教材提示创造出声音。

2、能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?

3、用几种声音连在一起表现一定的内容。

1、能积极参与声音的探索,听辨出两种以上的声音。

2、会唱《大雨和小雨》。

3、能创造两种以上不同的声音。

第二课时。

1、音乐活动“在音乐厅里”。

2、歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

1、能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。

2、会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

(一)在音乐厅里。

2、请你在教材图中找一找,你认识哪些乐器呢?学生说出一种乐器,教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音,如有学生会演奏,可在课上为同学们演奏,最后教师再介绍其它的乐器。

3、有打击乐器的可让学生敲击一下,感受这些乐器的音色。

4、还知道其他的乐器吗?

(二)学唱《布娃娃弹琴》。

1、你们知道木琴是什么形状,它发出的是怎样的声音吗?教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断)。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。

2、教师范唱或放录音。

3、跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。

4、边唱歌曲边做律动。

(三)学唱《大鼓和小鼓》。

1、播放少先队鼓号队的录像,提问:队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?

2、大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?

3、学唱《大鼓和小鼓》。

4、边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

(以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。

1、能认识一种以上的乐器并说出它的名称。

2、会敲击一种打击乐器。

3、会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三课时。

用声音编织的故事——小白兔盖新房(一)。

了解《小白兔盖新房》的故事大意,初步找出能表现故事情节的相应的声音。

1、教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。

2、教师出示图片,请学生复述故事内容。

3、教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。

4、安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。

1、能复述《小白兔盖新房》的故事。

2、能够创造出表现风、雷、闪电的声音。

第四课时。

用声音编织的故事——小白兔盖新房(二)。

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事,并在表演中担任一个角色。

1、学生复述《小白兔盖新房》的故事。

2、将学生分成2~4组,讨论如何用声音来表现。

3、分组到前面表演。由一位同学讲故事,其他同学用声音来表现。

4、师生共同评价。

5、如有时间还可创编其他内容。

1、能积极地参与创编活动。

2、能与组内同学团结合作。

3、能在表演中创造出一种声音并担任表演。

小学音乐教案

1、通过听、唱一组民组民间童谣,培养学生热爱民族音乐,初步感受各民族童谣不同的音乐风格。

2、通过音乐活动和表演,激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好,使学生学会在音乐活动(表演)中大方自然地展现自我,并乐于与他人合作。

3、通过节奏游戏活动,认识四种节奏拍击符号的标志,初步感知和分辨几种简单的节奏型。

1、在学会唱歌曲的基础上,用自然、活泼的声音演唱歌曲,并能跟老师做基本律动。

2、能跟小朋友一起参与歌曲的表演、,用动作表现自己热情欢快的情绪。

对于理解歌词中“跳呀跳呀,不来跳舞脚会疼。”和“跳呀跳呀,不来跳舞头会疼”所表达的意思。

第一课时

一、组织教学:

二、音乐活动

(一)模仿节奏

1、听听老师用乐器演奏的节奏,说说乐器的名称

2、模仿乐器演奏的声音

3、板书

(二)、介绍瑶族的“盘王节”

(三)、学儿歌

1、师示范

2、师带读

3、生自渎

4、用乐器伴奏

(四)、表演“跳盘王”

第二课时

一、组织教学

二、新课导入:

三、学唱歌曲

1、教师有表情的演唱歌曲

2、请学生谈谈对歌曲的感受。如:在歌曲中听到了什么?听了以后有什么感觉。

3、再次感受音乐,老师弹琴,请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。

4、师带读歌词

5、读歌词游戏:师读歌词,请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。

6、学唱第一段,跟琴默唱——轻声跟琴唱

7、跟老师的伴奏,完整的演唱第一段。

8、用同样的方法学习2—4段

9、有感情的完整的演唱全曲。

四、律动表演

生在老师的带领下,进行表演,老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。

五、小结

第三课时

一、组织教学

二、故事导入:

三、欣赏乐曲:《小金凤》

四、介绍乐曲

1、说说你听后的感觉

2、用你喜欢的颜色表现你的心情

五、再听乐曲《小金凤》

1、听听乐曲,和老师一起用动作来表现

2、按书中的提示表演

六、表演壮族舞蹈

第四课时

一、组织教学

二、游戏:“同他去”

1、讲规则

2、学儿歌“同他去”

3、唱儿歌

4、玩游戏

第五课时

一、组织教学:师生问好!

二、新课导入:

1、游戏导入:以学生最喜欢的游戏:捉猫猫开课,并播放歌曲《捉猫猫》的音乐伴奏。

2、师以儿歌的形式读歌词,生跟读,并穿插在游戏中。

3、完整的读歌词,师打节拍

4、揭题《捉猫猫》

5、师范唱——请小朋友仔细听,说说你听后心情怎样?

6、师简要说说歌曲的情绪

7、生跟音乐默唱

8、跟音乐轻声唱

9、跟师模唱歌曲的第一、二句,师指导唱好歌曲中的休止符处

10、指导唱好歌曲结束后的两个休止符的休止时值,空两拍后,喊出“嚯嚯”

11、完整的跟琴唱

12、跟音乐伴奏唱

第六课时

一、组织教学

二、复习歌曲

三、音乐知识

1、复习歌曲中的“嚯嚯”,边打节拍边念,师出示“x”

2、游戏:请小朋友学小动物的叫声,如“喵喵”“汪汪”等,并出示节奏型__,请生跟老师打节奏。

3、模仿大钟的声音,“x—”,师拍手引导,生跟打节奏

四、小结

小班音乐教案五只猴子荡秋千儿歌

活动目标:

1、感受音乐的上行和下行,能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。

2、尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。

3、鼓励孩子积极参与韵律活动。

活动准备:

音乐磁带《猴子爬树》、小猴子的头饰。

活动过程:

1、模仿活动。引导孩子模仿猴子爬树时的各种动作,表现猴子顽皮的样子。师:妈妈带小猴子去摘桃子,桃子长在哪里?(桃树上。)小猴子怎样爬树的?(从树下往树上爬。)爬到树顶上看一看,哪里的桃子长得多。(模仿猴子看的动作。)这边的桃子多,和妈妈跳过去摘。(模仿小猴子跳的动作。)桃子吃完了,真舒服。我们一起来挠痒痒。(模仿挠痒痒的动作,鼓励孩子帮同伴和妈妈挠痒痒。)。

2、感受音乐。启发孩子分辨音乐的上行和下行,根据音乐做动作。师:小猴子爬累了,来休息一下。欣赏一段“猴子爬树”的音乐。仔细听一听哪里是爬树,哪里是从树上滑下来。注:教师在听音乐的过程中启发幼儿配上相应的动作。特别注意爬树和下树的部分。

3、表演活动。幼儿根据音乐模仿动作。

4、结束活动。

活动分析:

“猴子爬树”是一次充满童趣的音乐活动,虽然它已经历经数年,依然深得孩子们的喜爱。如何将旧的活动上出新意,需要的是老师的创新和思考。本次活动,完全以角色扮演的方式进行,就像一段有趣的故事,小猴子在妈妈的鼓励和引导下能够积极地学习爬树时的各种动作和情态,根据音乐大胆地表演。在倾听音乐的过程中,孩子们轻松地分辨出哪里是爬树,哪里是下树。在活动的过程中也发现了一些问题:孩子的自主表演不够,很多孩子虽然学会了根据音乐做动作,但没有自己的创造。配合表演时,有些孩子不敢帮别的小猴子挠痒痒,更不敢帮妈妈挠痒痒,说明孩子与老师和同伴间存在一定的距离感。当然任何一次活动都会存在或多或少的问题,重要的是孩子在活动中学习了知识,体验了快乐,我认为这次活动已经做到了。

小学音乐教案

一、组织教学,师生问好。

二、新授课:学唱歌曲《春天来了》

1、教师语言导入课题,播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。

2、学唱歌曲。

(1)附点四分音符的练习。

(2)师引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。)

3、分析歌曲的特点,引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点,歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构,请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考:

(1)你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么?

(2)“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受?请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价,对学生的分析,师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定,鼓励学生多动脑筋。

四、总结

春天来了强弱记号

渐强记号渐弱记号

1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响,以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。

2、通过学习《风铃》这首歌,使学生感受音乐的自然的关联,进一步巩固节奏xxxxxxx。

3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》,表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库,认识和唱准5、3两个音的音名。

风铃,旗,

1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律

2、能够区分八分,四十六的节奏规律,并且能够准确的演奏出来

听唱法,学唱法,创作法

一、导入

1、老师拿一串风铃给大家看,让学生说一说,风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。

2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。

a)在微风的时候

b)在中等风速下的时候

c)在强风下的时候

3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点

a)微风的时候xx

b)中风的时候xxxx

c)强风的时候xxxxxxxx

3、让学生熟悉这三种节奏型。

1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。

2)自己创编几种这三种节奏型的节奏,让学生充分地掌握这三种节奏

4、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题

二、学习歌曲《风铃》

1、然学生聆听歌曲一遍

2、让学生读朗读歌词,用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的

3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的,正好与本课要学习的两个音53符合

4、帮助学生建立35的音高,建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大脑的小音库中。

5、唱准在不同的音高位置上的35两个音。

1)练习misol两个音的唱名和手号位置,让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。

2)辨别两个音,听到其中的一个音就用手号打出来,练习手号的反应程度

3)做游戏,当听到sol就站起来,听到mi就坐下。训练学生的反应程度。

4)因为两个音组成的音程是和谐音程,所以让学生分成两组,然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练,让学生初步感受和声的美妙效果。

6、学唱歌曲

1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态,如:演唱时气息、嘴型、脸部表情等。

2)用什么样的感情去演唱,因为三段歌词的内容不一样,根据风的大小强度改变演唱时的情绪。

3)课堂评价,学习演唱的感受

7、课堂小结

学唱歌曲《快乐的doremi》,识记doremi三个音。

演唱歌曲《快乐的doremi》,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱音符doremi。

演唱歌曲《快乐的doremi》

认识和演唱音符doremi。

电子琴、录音机、磁带

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

1、听赏歌曲

(1)听录音范唱《快乐的doremi》

(2)请你跟琴唱一唱这三个音。

(3)教师演唱《快乐的doremi》,学生接唱歌曲中的doremi。

2、听唱法演唱歌曲

(1)轻声读歌词第一段

(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。

(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱,跟琴直接演唱。

(5)全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戏

三、演唱歌曲

1、再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3、进行歌词创编

四、课堂小结

学习歌曲《我是小小音乐家》

1、学唱歌曲《我是小小音乐家》,感受乐曲热烈欢快的气氛。

一、我是小小主持人:学生介绍自己喜欢的音乐作品,并和大家一起欣赏。

二、我是小小音乐家

1、初听歌曲:你听了这首歌曲有什么感受?是几拍子的?

2、听歌曲:学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

4、在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。在学生会演唱的基础上,按照教科书的要求,在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。

5、听歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、游戏《找朋友》。

2、活动《小小作曲家》

(1)教师做一个范例:选图片、节奏、分析创编乐曲。2

(2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导(3)小组汇报展示,集体评价。

四、课堂小结

让学生谈收获。

欣赏歌曲《多来咪》,并进行律动表演。

听赏歌曲《多来咪》,进一步巩固对音符doremi的识记,并在欢快的歌声中进行律动表演。

听赏歌曲《多来咪》

巩固对音符doremi的识记

电子琴、录音机、磁带

一、跳房子游戏:复习音符doremi

二、听赏歌曲《多来咪》

1、初听歌曲录音,教师简介歌曲,引导学生读一读歌词。

2、听歌曲(教师演唱或录音)

3、师生共同演唱歌曲并自由表演

教室唱第一乐段,学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。

三、音乐表演《多来咪》

1、教师讲解《音乐之声》的故事情节

2、讨论表演《多来咪》片断可以分为:歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等,由学生自由选择小组。

3、进行音乐表演

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪,了解演唱形式

五、课堂小结

同学们这节课有什么收获?

小学音乐教案

教学内容:

以京剧欣赏《灯官报灯名》为基点,通过学念、表演、有奖竞猜等教学手段,让学生初步了解京剧。

教材分析:

京剧是一门博大精深的艺术,在一节课中根本无法把它全部讲完,因此,本课选取了最为重要的京剧行当、京剧表演形式做了浅近的介绍,让学生对京剧有一个初步的了解,目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣。

教学目标:

1、通过感受、体验京剧的唱腔及音乐情绪、能初步分辨京剧的行当、角色,知道京剧中四大功夫等知识。

2、愿意尝试参与表演《灯官报灯名》

教学重难点:

让学生念出京剧念白的韵味。

教具准备:

多媒体课件、板鼓、圆柱形盒装爽身粉

教学过程:

(学生听《京调》走近音乐教室)

师:同学们,你知道元宵节吗?你们一般怎么过元宵节呀?

生:吃元宵、观灯……

师:你都见过哪些灯呀?你能报几个报灯名?

(生说灯名)

师:老师这里还有一些灯,我们一起来念一念。

兔子灯,许愿灯。

荷花灯,金鱼灯。

老鼠灯,飞机灯。

孔雀灯,公鸡灯。

娃娃灯,鸭子灯。

(出示幻灯片,师敲板鼓,学生按节奏报灯名)

(第1次播放《灯官报灯名》音频,生答有哪些灯名,师评价)

(出示幻灯片,内容为十个灯名。生齐念灯名后,回答问题,师评价)

师:小朋友们观察得真仔细,把古代灯名的特点都说出来了,真不简单!

小朋友们仔细听,京剧中的灯官报灯名和咱们念灯名的感觉有什么不同?

(第2次播放《灯官报灯名》音频,生答不同之处,师评价)

师:我们刚才欣赏的十个灯名是选自京剧《打龙袍》中《灯官报灯名》的念白,今天就请小朋友们跟老师学一学用京剧的腔调来报灯名。

一团和气灯,和合二圣灯。

三羊开泰灯,四季平安灯。

五子夺魁灯,六国封相灯。

七擒孟获灯,八仙过海灯。

九子十成灯,十面埋伏灯。

(1)慢速念

师领生跟,一句一句的慢速跟读,把每个字读到位,强调“字正腔圆”,让学生找读的感觉;(师用板鼓敲节奏,慢速)

(2)找拖腔

师范念,让学生听老师哪些字拖腔了。

(生答,并范念所说灯名,全体学生跟读)

师出示幻灯片,标出拖腔的字,每标一个字,全体学生就念出拖腔的字所在的灯。

(3)区音调

师范念,让学生听老师哪些灯读得音调高,哪些灯读的音调低。

(生找规律,前面的灯的音调低,后面的灯的音调高。规律找出后,生按照规律齐念灯名。)

(4)评速度

师快速范念,让学生评价师报灯名的速度。

(生评价后,师用板鼓敲节奏,快速,并强调某些字的拖腔和某些灯的`音调,全体学生齐念)

(5)接龙念

以小组为单位,分配各小组所念灯名。小组自行练习后,接龙报灯名,两灯一换。

(师观察各小组念得好的学生,并给与奖励。奖励为丑角形象一个,让学生闭上眼睛,在其两眼之间用圆形粉扑拍些爽身粉。)

(6)齐表演

请获得丑角奖励的学生到前面表演,两灯一换,全体学生和老师一起为他们拍手伴奏。

同桌合作接龙读,请两三组同桌上前表演。(生评价,评出一二三等奖,礼品奖励。)

(5)师模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣,你们哪个(guo)是真哪个(guo)是假?”(让学生学着说一说,并让学生以组为单位设计台词,比如“问:你在做什么?答:我在学京剧”等等,请两组学生进行表演)

1、四大功夫

(师具体介绍“四大功夫”。多媒体展示)

(1)唱:演唱

从总体来说,京剧以“唱”为主,声腔主要有“西皮和二黄”两种。

西皮:曲调活泼、刚劲,适合于表现慷慨激昂的感情。

二黄:曲调苍凉、深沉,善于表现忧郁、激愤的感情。

(2)念:念白,具有音乐性,象唱歌。

(3)做:只表演,不出声,有节奏性,象舞蹈。

拍电影、拍电视剧在真实的生活场景中拍摄,而京剧是在真实的舞台上表演,那怎样表现生活中的场景呢?京剧是虚实结合的艺术,用一套特定的程式体系,来表现生活中的场景。例如一个马鞭加上扬鞭的动作,就表示正在骑马;一只桨加上摇桨的动作,表示正在行舟。

(4)打:武打,打斗时的表演动作。

“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分,是传统武术的舞蹈化,也是生活中格斗场面的缩影,而且京剧的武打范围广,难度也很大,俗话说“台上一分钟,台下十年功”。

2、四大行当

除了从表演形式上把京剧分为“四大功夫”之外,京剧根据人物的性格、个性把人物分成四大类,就是我们平时所说的四大行当“生、旦、净丑”(多媒体展示四大行当,点击进入展示各行当的简介和图片,谈到花脸时,讲解脸谱知识)

(1)“生”是指男演员的一种行当,在每个行当里,不同年龄职业的人物又有不同的行当名。有老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等。(展示生行扮相的图片)

(2)“旦”是指女演员的一种行当,年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦,还有青衣、武旦、刀马旦、贴旦等。(展示旦行扮相的图片)

(3)“净”则指“花脸”就是通常说的有脸谱的角色(展示图片)

(4)“丑”是指诙谐滑稽或者小奸小恶的人,像《灯官报灯名》中的灯官就是属于丑角(展示图片,播放视频)

有奖竞猜

1、(欣赏京剧武打戏,,观后请学生猜哪种表演形式)

a.唱b.念c.做d.打

2、(欣赏《贵妃醉酒》,让学生辨别行当和表演形式)

a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.净、打

3、(欣赏《铡美案》选段,判断属于什么声腔)

a.二黄b.西皮

4、(欣赏《三岔口》,让学生猜猜剧中两个人在干什么)

猜对的。奖励一个丑角形象

师生齐念《灯官报灯名》,表演

师:通过这一节课的学习,同学们对京剧有了一个初步的认识,你们有怎样的认识和感受呢?(请学生畅谈)也许同学们还不能完全领略到京剧的迷人魅力,脑袋中还有很多疑问?为什么称它为“京剧”?京剧是怎样形成的?它的音乐里有哪些伴奏乐器?我国有四大名旦之说,他们是谁?老师把这些问题留给大家,课堂是有限的,而京剧学习的空间却是广阔的,让我们走出课堂,走近京剧,进一步感受京剧的无穷魅力,我相信你们一定会很喜欢京剧的。(学生在戏歌《梨园英秀》的歌声中离开教室)

小学音乐教案

2、学习节奏性:

3、培养学生热爱大自然的情感。

随音乐有感情的演唱歌曲。

运用生活中动物的叫声,让学生学习十六分音符和八分音符。

多媒体,录音机。

这是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲,歌曲旋律线条明快、活泼。歌词中的“呜’呜!”象声词,“哎罗罗喂”衬词的'运用,形象地描绘了轮船出海的情景,表达出小朋友愉快的心情。

孩子虽小,但都有自己的理想,想当一名优秀的小水手。学生对“小水手”这个词语了解一点,那怎样让自己当一名称职的小水手呢,所以通过这首歌曲让学生明白什么时候都可以做一名称职的小水手,只要大家用心学习,一定能实现自己的愿望。

1、观看。

2、请学生自由说说,自己对小水手的理解。

3、让学生说说自己的愿望,“你想当什么?”

1、请学生欣赏歌曲。有一位小朋友也想当“小水手”,他是怎样当的呢?让我们来一起听听。

2、请学生说一说对歌词的理解,这位小朋友把什么当成船?把什么当成大海?

3、学习按节奏朗诵歌词。

4、听音乐小声跟唱。

5、老师教唱歌曲。

6、分组演唱歌曲,检查学生掌握的情况。

1、学生边唱边表演动作,想象自己当小水手的感受。

2、请个别学生表演,评价。

此节课课堂很活跃,同学们把课桌当做“小船”,体会到歌曲的意境,懂得了只有好好学习,才能驾驶好知识海面上的小船,老师带领学生在边唱边跳中感受欢快的音乐节奏,学生学习兴趣浓厚,效果很好。

小班音乐教案五只猴子荡秋千儿歌

幼儿园里,我们学习了这个手指游戏,因为这个小游戏比较富有情趣性,所以孩子们都非常喜欢学。

在学习的过程中,幼儿的语言表达能力都得到了发展,他们对手指游戏都非常喜爱。

活动中,幼儿的积极性都很高,幼儿在学习手的变化的过程中,发展了他们手的协调性。

让我感到意外的是他们学的很快,马上就能跟着老师念。

也都非常积极的参加游戏。

鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊呜!啊呜!两只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊呜!啊呜!一只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊呜!啊呜!没有猴子荡秋千,鳄鱼再也不来了。

让孩子们通过模型的图片来模仿制作,训练孩子们的观察力。

如:和爸爸妈妈一起玩秋千的感觉,自己一个人玩秋千的感觉,让他们回家告让孩子把自己做的作品带回家,与家人分享曾经一起玩秋千或告诉孩子们要拆除自己做的小物件并把他们放回收纳盒。

鳄鱼来了,鳄鱼来了,唔唔唔,啊?一只猴子跑掉了;两只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,唔唔唔,啊?一只猴子跑掉了;一只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,唔唔唔,啊?猴子都跑掉了!鳄鱼笑了,哈哈哈哈哈!”小朋友姓名:授课时间:班级:

教师:袁金梅2012年11今天严老师带来了一本好看的书,小朋友们想看吗?“想看。”

第二页:现在树上还剩下几只猴子呢?我们一起来数数吧。接下来会发生什么事呢?

第三页:鳄鱼现在又想干什么呢?猴子的动作和表情是怎样的?

第四页:现在树上还剩下几只猴子呢?我们一起来数数。现在猴子的动作有什么变化?

第五页:鳄鱼这次又到了什么地方?猴子的动作和表情怎么样?

第七页:现在鳄鱼的动作是怎么样的,为什么要做这样的动作呢?

第八页:鳄鱼现在怎么样了?请你来说说这是一只什么样的鳄鱼呢?最后再回到封面:这是一个关于猴子和鳄鱼的故事,这本书的名字叫做《荡秋千》。

故事中是谁在荡秋千,猴子在荡秋千时发生了怎样的故事呢?

小学音乐教案

学唱《国旗国旗真美丽》,欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。

通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

电脑、录音机。

一、组织教学。

1、师生问好。

二、新授。

1、猜一猜:欢迎大家到音乐课堂做客,今天老师带给大家的是什么礼物呢?同学们要通过竞猜游戏才能得到答案,下面我们分三组来做这个游戏。

好,请看大屏幕:

请你说出这是哪个国家的国旗?你说这面国旗美丽吗?下面我们来学习《国旗国旗真美丽》这首歌。

2、听一听这首歌曲的旋律。(播放音乐)。

3、跟老师唱,老师唱一句,学生跟唱一句。

4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗?(回答正确的同学,其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌)恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中,有伊拉克的国旗和国歌,对现在的政治形式发表一下自己的见解,用战争解决问题的方法是不可取的。

5、听一听。

今天,老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》,你对国歌了解多少?请你告诉我好吗?

老师根据学生的了解,来介绍聂耳。聂耳原名聂守信,是云南玉溪人,出生于(1912——1935)在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲,作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心,第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象,具有强烈的时代精神,鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式,他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。(附加聂耳名字的来历)。

我们来听一听国歌的演唱。(放flash动画)。

3、唱一唱。

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

板书设计。

校园升旗。

小学音乐教案

以音乐音乐审美为核心,提高学生的学习兴趣,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养。

六年级的学生现在一般都十三、四岁了,心理都趋向成熟,他们的感知、理解能力更加丰富,对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减弱,换句话讲,他们的表达方式与中低段有明显区别,他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变,可以一种成人式或直接式的对话提问,而且语言中要不时的加入幽默的成份。

学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的`分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

(1)保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。

(2)培养音乐感受与鉴赏能力。

(3)培养表现音乐的能力。

(4)培养艺术想象和创造力。

(5)培养乐观的态度和友爱的精神。

(6)注重培养学生环保意识。

1、歌唱部分:

本学期按照教学大纲的要求,注意培养学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

(1)在气息的控制下,逐步扩展高音。

(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

(3)唱保持音时,声音要饱满。

(4)学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。

2、基本知识部分:

(1)、认识变音记号:升记号、还原记号,知道其作用。

(2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。

(3)、学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

3、欣赏部分:

上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的,因此,需要学生先熟旋律,再作欣赏。

(1)总结经验。认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。

(2)课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

小学音乐教案

1、感受《波基上校进行曲》幽默风趣的情绪特点及进行曲体裁的特征。

2、通过感受、欣赏、创作活动,使学生初步了解“回旋曲式”的特征。

了解回旋曲式的特征。

组织教学:播放《单簧管波尔卡》,学生自由地找自己喜欢的位置坐下,并随音乐律动。

1、播放军号片段。

师:这熟悉的旋律把我们带到了什么地方?

2、出示旋律《小号手之歌》片段。

3、指导模仿军营中的音响。

4、继续弹奏旋律,用歌声模拟音响。

5、师生共同探索、模仿军营中的其他音响。

6、揭示回旋曲。

7、演绎回旋曲(军号――出操――军号――报数――军号)。

8、师生共同为刚才的回旋曲取名。

1、播放《波基上校进行曲》片段,学生探索用动作表现音乐。

2、揭示进行曲体裁,探索进行曲特点。

师:为什么同学们都不约而同地选择了行进的动作?

3、揭题,用口哨或lu表现旋律。

4、从生活经验入手,拓展进行曲体裁(为学校设置出操音乐)。

师:你还知道哪些进行曲?

师:这首波基上校进行曲给你印象最深的是什么?

1、出示主题旋律。

2、知道用各种方式表现主题旋律,(说说自己认为最佳的表现方式)。

1、完整地播放〈波基上校进行曲〉,奖励倾听音乐的同学,为他们带上不同颜色的帽子。

2、师生共同发现回旋曲式(帽子的颜色)。

3、回旋曲式有什么特点?

1、学生自由地说说自己的家乡海宁有哪些值得自己骄傲之处。

2、创作“观潮回旋曲”

3、尝试用小军鼓表现潮水。

4、用肢体语言表现潮水。

5、教师朗诵〈酒泉子…〉“长忆观潮……”

6、自选表现形式,合作表演。

主部(轻快的音乐)――听潮(鼓、钢琴等)――主部――观潮(学生表演潮水)――主部――咏潮(朗诵“酒泉子”)。

(以上部分教学环节,为方便上传,略有改动)。

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