线上美术教研活动总结(汇总14篇)

时间:2024-02-12 14:01:08 作者:紫薇儿

活动总结是提升活动组织者和参与者自我反思和提高的重要途径。请看下面几篇优秀的活动总结范文,相信能给大家一些灵感和启示。

美术教研活动总结

一学期匆匆而过,这学期我们美术领域组的工作既忙碌又紧张。在教学中我们努力贯彻《纲要》精神,以孩子为主体,教师为主导,为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会,通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中,我们组老师努力学习转变教育观念,理清思路,站在新的教师角色位置感受美术课给教师与孩子带来的创造和发展空间,在实践中教师与孩子共同进步,共同成长。现将本学期工作总结如下。

一、基本情况概述。

开学初,我们结合本园实际情况,制订了切实可行的工作计划,并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动。本学期我组成员以稳重、灵活、认真、扎实的工作态度,面对教学工作,加强学习,不断提高思想、业务素质。我们团结互助,互相取长补短,有很多收获。

二、加强理论学习,提高思想、业务素质。

1、继续组织教师深入学习《纲要》精神。

2、根据本学期教研重点,以及老师们提出教学中的问题,上网收集有关资料,组织全组教师学习。除了教研组的理论学习之外,各位老师还利用电脑查阅进行业务学习,课余时间经常钻研、探讨,从学习中提高了自身的理论修养。

并在会议学习时互相讨论活动中的感受,对教育实践中的教育行为进行反思,寻找新的理解和追求,并在教学中把这些理念落实到实践中。

三、以活动促教学。

根据学期初的教研活动安排,美术组教师一致讨论确定,我组有xx老师担任“一课三研”的执教者。罗老师本学期结合六一节的主题活动,执教中班美术活动《百变魔发》;组内老师认真商讨,互献计策,互帮互助,最后的美术展示给大家留下了深刻印象!在教师们“互听、互评”活动中又大大调动了美术课堂教学及孩子美术学习的积极性,提高了美术课堂教学的效果。

四、认真完成幼儿园布置的各项工作任务。

开学不久,我们美术领域组就接到了门厅布置的任务。老师们精心设计确定了门厅的主题构思,并利用课余以及中午休息的时间在大家共同的努力下完成了门厅的布置任务,使我们的门厅焕然一新。

总之,今后我们将继续通过规范且丰富的教学和教研活动,提高教师的专业素质和教学水平,培养孩子发现美、欣赏美和创造美的能力。我们会继续努力,把今后的工作做得更好。

美术教研活动总结

本学期,我们美术教研组继续进行了美术欣赏教学活动的实验研究。我们组织大家深入学习、探讨了幼儿美术教育的有关理论及其方法,并开展了中国画、西洋画、民间美术、日常生活中的美及儿童画欣赏等几方面内容的美术欣赏课程,通过欣赏活动的开展,促进了幼儿良好艺术素养的形成,开阔了儿童视野,促进了儿童多方面能力的发展。总结如下:

1、引导幼儿参加以艺术品为主要对象的审美活动,体验美术欣赏的乐趣;引导幼儿主动观察周围环境蕴含的自然美,培养幼儿热爱生活的情感,养成主动欣赏的自觉性。

2、有目的地选择适合幼儿生活经验和接受水平的美术作品,刺激幼儿的审美感知,促进其对作品色彩、光感、造型、构图等方面的认知和情感体验,了解对称、均衡、和谐等形式美的初步概念,从中学习一些简单的美术知识。

3、引导幼儿理解美术作品的内容、表现方法和作者的思想感情,初步培养幼儿简单地评价作品的能力及创作能力。

我们印发部分学习材料,大家通过自学,对美术欣赏教学的有关理论有了更为深入的认识,并将所学的理论运用到欣赏教学中,提高了大家的教学水平。平时,我们还注重运用电话随时交流有关问题,互相学习,共同提高。

魏瑞玲、张茹老师都进行了《中国画》欣赏活动,分别欣赏了齐白石的《寿桃》、吴作人的动物画等等十几幅作品,使幼儿对中国画的意趣、特点绘画方法等有了较为深入的了解,激发了幼儿对中国画的兴趣,并在欣赏的基础上学习了中国画创作,幼儿绘画兴趣浓厚,都能投入地练习中国画,从用色到构图等要素逐渐对绘画技法有了初步了解。王芹开展了儿童画及西洋画欣赏教学活动,欣赏了凡高的《向日葵》等西洋画和许多在全国儿童绘画比赛中获奖的优秀儿童画作品。通过儿童画欣赏,儿童的美术鉴赏水平进一步提高,儿童对美术作品中的色彩、构图、以及对作品主题的理解都比较深入。在欣赏的基础上,儿童的绘画创作能力也有很大提高。许多儿童的绘画作品在全国的比赛中获奖,班级幼儿的整体绘画水平得到发展。李艳萍开展了《欣赏生活中的美》教学活动,引导幼儿从身边的美的事物入手,感受事物的造型美、色彩美;余清珍老师进行了《民间美术》欣赏活动的教学。通过欣赏教学,她们发现,幼儿的学习兴趣增强,想象力丰富,思维活跃,语言表达能力和自主性都得到提高,幼儿的视野得到开阔,知识经验有所丰富。

我们在教学中仍然采用对话法、观察法、欣赏后创作等方法,教学效果不错,幼儿的理解美、欣赏美、创造美的水平也得到了较大的提高。平时,我们注重收集活动,常常留意各种信息,收集有关书籍、光盘,或制成课件,让幼儿欣赏;活动中,还注意带领幼儿走出去,参观博物馆或书画展览,不断扩大儿童眼界。

本学期我们组织观摩了魏瑞玲老师的中国画欣赏教学活动,课后组织进行了评课,每位教师都积极发言,教研气氛很好,大家都针对性地发表了自己的见解,对欣赏教学的方法进行了较为深入的探讨,澄清了许多模糊的认识,提高了教师们的教学水平,这次观摩评课活动非常成功。

通过两个学期的美术欣赏教学活动的开展,我们分别对西洋画、中国画、民间美术、日常生活中的美以及儿童画进行了欣赏,教学中,我们不断尝试运用新方法,不断探索,积累了一定的教学经验,对美术欣赏的有关理论也有了较为深入的认识。在欣赏教学中,我们也欣喜地看到幼儿的进步:

许多幼儿原来性格内向,不善言谈,不敢发言,不敢大胆绘画,在欣赏活动中,我们借助作品的吸引力,采用对话式的教学方法进行教学,并精心设计提问,使其成为对话的线索,交流的支点,对话中,我们努力为幼儿创设活泼、轻松的课题气氛,让幼儿敢说,鼓励幼儿大胆想象,使得幼儿的思维活跃,想象丰富,性格也开朗活泼了。

每次欣赏活动后,我们都安排幼儿进行创作活动,这为幼儿提供了表现的机会。他们大胆尝试像作品中的画家一样,用简单的色、形、线条表达自己的情感,每个人都能根据自己的意愿和理解创作,并努力地在作品中向大师的创作靠拢,体验均衡、对称等形式美。我们发现,幼儿的表现都很出色,他们的审美能力和表达能力都得到了发展。

通过欣赏活动的开展,幼儿变得更敏感,对周围的事物更关心,能主动观察大自然,发现美的事物和因素,提高了幼儿的审美水平。如:幼儿经常主动地评价活动室的环境和每次绘画作品,能从色彩和造型以及构图等方面提出自己的看法;平时还能够及时发现同伴的新衣服、新鞋子的花色、造型等存在的美,对风筝等艺术品也能主动运用语言说出自己的感受,他们的综合艺术素养有了显著提高。

总之,通过美术欣赏活动的开展,儿童获得了多方面的发展,我们的教学水平也得到很大的提高,我们从这一课题的开展中获益匪浅,今后我们将继续对其进行探索与实验,争取更深入地研究,促进幼儿更大的发展。

美术教研活动总结

在幼儿园的美术活动中,孩子的涂鸦或绘画从本质上讲是一种美术游戏的行为。本学期,我将结合我班幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征,在《纲要》、《规程》、《美术教育法》等指导书籍的贯彻下,主要针对美术活动中创造力与范例的有机结合这个问题来开展教研工作,解决好两者间的关系与矛盾。

二、教研目标。

1、开展生动明快的拼图式教学。在幼儿美术教学活动中,画画首先应该是幼儿意愿的主动表现,而不应该仅仅是被动地接受技能训练。但是,幼儿往往不能成功地表现自己的意愿。在这个时期,教师应为幼儿提供颜色、大孝形状各异的纸,让幼儿进行摆放、粘贴,使他们在一定程度上填补他们在表现意图和表现能力之间的鸿沟。这样有助于不同水平孩子表现自己的绘画意愿、提高美术兴趣。

2、在发挥幼儿主动性的同时,应注意给予适当的范例引导。在教学中,应注意运用适当的范例进行启发和引导。范例能给幼儿的美术作品以参考,也能帮助幼儿唤起想要表现物体的清晰意象。但为了避/免幼儿对范例的模仿,我在准备教具的过程中留下了许多形式的图画表现,让幼儿感受到有想象和创造的空间,适合不同层次幼儿的发展水平,让他们更可能的发挥自己的想象力创造作品,从而使每个幼儿都在原有的水平上得到发展。

3、应把提高幼儿的美术创造力的发展放在首位。从教育的角度讲,在幼儿尚未达到一定的成熟程度就要求幼儿进行较高的创作活动,不仅是低效的,而且还会产生很多的负面效应。因此,我在开展活动中主要目的应放在自我表现的欲望和动机上,以充分发挥幼儿绘画活动的想象力和创造力,帮助幼儿解决自我表现与所要表现事物之间的关系。在教育方法上,我将采劝创造力培养放在前,技能幼儿园美术教研计划(2)训练放在后”的教学方法,把美术教育的重点主要放在发展幼儿的创造力和自信心上。

三、具体措施。

四、业务学习。

每周定期业务学习一次;积极参加幼儿园组织的各项观摩活动和外出学习活动,认真做好笔记,详细记录;虚心向同事和领导、专家请教,不懂就问;每月观摩教学活动一次,发现问题及时研究、解决、讨论,采取有效的措施和方法;研究实践中不断反思和反醒自己的研究成果和现状,提出疑问逐步达到预期设计的目的。

美术教研活动总结

王冰:西校区美术教师都有这样的体会,高年级的美术课不好教。根据以往的经验我们总结是:一年级学生敢画,二年级学生会画,三四年级学生还会画,到五年级以上的学生是既不敢画又不会画。而到了初中高中由于择业要求,好多学生要考美术院校,这又使初高中学生学习美术的人数急剧上升。显然,小学高年段学生学习美术正处于前后两座高峰之间的低谷地带,我们称之为该年段的美术“断层”。我们如何改变小学高年段学生美术“断层”局面的出现,让小学高年段学生重拾美术学习的兴趣与信心是本次教研活动研讨的内容。

杨海燕:我认为学生学习美术状态出现这种状况是有原因课寻的,根据自己以往经验我人为有两个方面的原因:

1、缺乏对美术课的重视。小学高年段的学习压力较之低中年段要重一些,一些学校、家长、学生普遍只重视语文、数学、外语等文化学科,而轻视美术学科的学习。这就导致美术老师上课常常有这样的烦恼:课堂上学生的纪律松散,不带画具的学生较多,作业拖拉、缺交现象严重,课堂控制和管理的难度很大。学生不配合,老师也就很难把课教好。

2、、学生的生理和心理发展导致“断层”

小学高年段学生较中低年级的学生更理智些,逻辑思维、认识能力及观察能力都迅速提高,因而他们在绘画中具有一点初级写实的能力,并不再只满足于以前作画过程的愉悦,有崇尚成人画的倾向。但想象能力相对退化,同时美术技巧的高难度又使他们艺术表现能力相对滞后,这造成他们认识事物很深,却不知如何表达,即我们通常所说的“眼高手低”,并产生了一定的心理障碍。

冯晨:根据自己上一学年带五六年级课的观察与反思后,我觉得自己在对待高年级学生教育观念、教育方法不当,不如注重技能训练,忽视了其他。或过分注重模仿能力训练,忽视了学生的丰富想象力以及创造力的培养。这都使学生在学习中的学习兴趣大大降低,下面阶段我要认真反思,采用学生喜闻乐见的形式与方法让学生重拾学习美术的兴趣与信心。

王冰:我觉得要让学生喜爱美术课,那就应该让他觉得这门课是简单,容易并且易于操作的,所以我们接下来要做得是“重建艺术无错误思想,树立学生自信心”。

真正的艺术是多样性、不确定性和创造性的。这同时也说明艺术是无对与错之分的,只有审美的高下之分。我们学生在学校现在接受的教育还是更偏重于科学文化的学习,比如语文、数学等,都有一个对与错的说法。可以说这种定性思维统治了学生的头脑。所以,当务之急就要把学生的定性思维扭转过来,多培养学生的求异发散思维和创造精神以适应艺术的学习。

在学生敢于自信的去表达之后我们美术老师还要有激励性的评价,让学生真正做到快乐学习。在课堂教学中,通过鼓励性评价的运用,可以满足孩子希望得到承认和肯定的需要,逐步改变自我贬低的倾向,增强自信心。每个孩子都希望得到老师的肯定,高年段的学生也不例外,甚至他们更看中老师对他们的评价。高年段的学生正向青春期过渡,他们的生理和心理都在悄悄地发生变化,变的敏感、自我。老师的一句随意评价,往往会影响他们的学习态度。

杨海燕:在今后的教学中还需做到道与技均衡发展,这样学生才能够让学生掌握一定知识的同时保有足够的学习热情。儿童美术是重道轻技,意象的,表现的;成人美术是重技轻道,具象的,写实的。为了使儿童与成人衔接得更自然些,两者的融合是小学高年段学生的必然选择,即他们的美术应是既重道又重技,半写意或半写实的。所以,保持并发展学生想象力创造力的同时,又适度引导他们运用写实造型方法,应是该年段美术教学的指导思想。在教学中重点是对他们传授一些初级的写实方法,并逐渐与成人接轨。应注意分寸,不能操之过急。

冯晨:内容多样性,更能激活学生学习美术的兴趣。要提高教学效果,要提高学生的学习积极性和主动性,就必须激发和提高学生的学习兴趣。而小学高年段学生本来就“眼高手低”,对美术没多大兴趣,所以如何激活学生的学习兴趣,是该年段学生顺利跨越“断层”的重要一环。

单一的教学内容会使学生索然无味,而教学内容的灵活多样,较容易留住学生的眼睛,也更能满足学生的求知欲望。在教学时可以把相近内容整合成一个单元,确保学生能系统地掌握美术知识和技能。

王冰:希望在今后大家能关注学生,关注课堂,真正从源头上克服高年级学生兴趣减退的原因,让高年级学生重拾美术学习的兴趣与信心。

小学美术新课标改变了传统美术教学模式,充分发挥学生学习的创造性、主动性,注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣,带给我们很多新的理念,通过学习我对美术新课标的有了一些体会:

1、以学生为主体,教师做指导,

传统的教学是教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识,课堂是教师预设好的课堂,教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法,但不管怎么教都必须有利于学生的学习,保证学生的主体地位,因为教学的成功,关键在于让学生主动参与学习的过程,获得成功的体验。

2、面向全体、学生自我选择。

为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性,在教学中注意安排一些选择性的学习活动,让学生自由选择学习制作方法。例如,在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中,我在介绍完几种表现方法之后,并不限定学生用哪一种方法,而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣,自主地选择方法,大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习,通过练习调动了学生学习的主观能动性,增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。

3、“玩”中学,在玩中增长知识。

儿童最“喜”的莫过于玩了,要抓住他们的这一特性,让他们玩自己亲手制作的东西,在玩中增长知识。这样,学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题,并能究其根源,大大丰富了教学内容,拓宽了知识面。

新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程,又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨,这才是课改的最终目标。

美术新课程标准规定的是国家对国民在美术方面的基本素质要求,因此,无论是教材、教学还是评价,其出发点都是为了新课程标准中所规定的那些素质的培养。作为一个一线美术教师更是需要在熟练掌握美术新课标的基础上,结合本地、本校特色,根据学生的具体情况真实有效、灵活多样的围绕新课标进行教学,并根据自己对新课标的理解,在教学工作中创造性地使用好教材,使素质教育、新课程改革最终落到实处。

美术教研活动总结

本学期“以生活为载体的美术教学模式”的美术课堂研讨活动正在进行中,我们一起参加了每次教研活动。通过这半年扎实的研究,改进教学方法,课前让学生充分走进生活,亲身感受生活,增长见识,增加兴趣,为提高美术动手能力打下基础。课中教师要从前台走向后台,更多地起到引导、帮助的作用,引导创作,让每个学生的美术作品都充满自己的想法。引导学生学会以生活经验为依托,在交流互动、实践探究中进行美术创作活动,激发学生浓厚的创作兴趣,不断提高观察、思维和实践创新能力,养成良好的自主意识和学习习惯。

我们美术组在研究“以生活为载体的美术教学模式”的课题时,更多地鼓励学生在课外时间里能走出课堂,走向社会,关注自然、社会和生活,围绕自己感兴趣的问题,进行学习实践活动,把生活资源变成美术资源。经过半学期的实践,总结出“以生活为载体的美术教学模式”,现阐述如下:

课前观察体验生活很重要,进行一些与教学有的体验、观察活动。每个学生的生活世界都是不一样的,每个学生的个性都是独特的,因此,对生活的观察、感受、态度也都因人而异,教师给学生提供生活学习目标,让学生在各种类型的生活学习中领悟美术与生活内在的联系。例如:张文钰在执教《顶天立地》时,用语言进行学习实践活动引导,让学生谈一谈,如果你就是画中这个顶天立地的巨人,你现在会做什么呢?用这样的语言去引导学生体验人物动态,也为后面的绘画做好铺垫。我在执教《我是生活小主人》一课之前,布置学生回家观察体验,帮妈妈做一些力所能及的事。课前的.作业,能让学生更多地走出课堂,走向社会,关注自然、社会和生活,围绕自己感兴趣的问题,在教师的指导下,进行学习实践活动,收到了良好的效果,学生们有生活可依,作品色彩纷呈,这样把生活资源变成了美术资源,丰富了学生的创作空间。

要使教学方式更贴近于学生的生活,就应该给学生创设自由的“探究生活的空间”。教师让学生更多地走出课堂,走向社会,关注自然、社会和生活,围绕自己感兴趣的问题,在教师的指导下,收集证据喜欢的美术材料。获得资料的渠道可以通过观察、写生、看电视、看报、上网、调查、动手尝试等。

学生在生活中学习美术的`情况主要通过这一环节进行反馈。因此,教师要重视这个自我展示的平台,要尊重学生的自主性,要让学生在这一平台中获得成功的喜悦,形成持续发展的内驱力。

展示平台有两种形式形式:

1、学生们收集的美术资料在课堂上展示。例如:《我是生活小主人》课堂教学中,为学生创设生活情境,让学生进行展示。以生活为切入点,让学生上台展示表演自己在家做家务时的动态,学生通过观察、记忆、引导表现。点拨学生的经验感受,调动学生情感,激发学生学习美术的兴趣。也为美术创作活动打下基础。

2、课堂作品展示、教室橱窗展览、在家展示(装扮自己的家)等。教师要肯定学生每一点滴的进步,以激励性的语言给以鼓励。

实践证明,这一模式的教学更注重了学生的体验性学习,做到了教学内容生活化、经验化,使材料回归生活,实现了教材由“素材文本”向“生成文本”的转化。小学美术教育不能脱离现实生活,真实的美术教学应以生活为基点,把学生的生活经验与美术教学联系在一起,教师在教学过程中要运用发现美的眼睛去引导学生将生活与美术教学联系起来,让教学手段生活化、教学情境生活化、教学资源生活化,让美术成为学生生活的一部分。

时光如流水,在匆匆忙忙中,又一学期结束了。半年来,美术教研组在教导处的正确领导、全体美术教师的大力协作下,顺利完成了学期初的预定目标,取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更收一层楼,现将本学期的美术教研工作总结如下:

开学初,我们遵照教导处的要求,结合学校实际情况,制订了切实可行的工作计划,并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动:监督教师搞好教学常规和常规教学,组织了诸如听课、比赛、展览等一系列活动,教师的教学行为日趋规范,学生学习美术的兴趣日益高涨,校园文化氛围空前浓厚。

1、按照教导处的要求,结合本学科特点,安排并组织教研活动。

2、按时进行常规检查,并不定时地进行抽查,督促教师认真备课,使美术教学能正常开展。

3、通过听评课和研讨会,促进全体美术教师的经验和信息交流。

4、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学,加强示范。

5、举办多种形式的美术活动,激发全体师生的艺术创作兴趣。本学期举办的校艺术节比赛,充分显示了学生美术水平的提高。

6、定期组织美术兴趣小组活动,培养和发展学生特长。

1、严格执行国家课程方案。上好美术课,把着眼点放在提高课堂教学水平上来,努力提高课堂教学质量。

2、以活动促教学。根据学期初的教研活动安排及教导处的临时安排,定时或不定时地组织各种各样的活动,调动教师美术教学及学生美术学习的积极性,提高美术教学效果、本学期市、区教研室组织了多个美术比赛,美术组全体教师在校领导的带领下组织学生参赛并取得了优异的成绩,多人分获一二三等奖。

3、提高认识,加强自学。使组内教师认识到:要搞好教学,首先自身要有较高的专业技术水平,因此,美术组全体成员自觉学习,不断提高自己的业务知识水平,逐步提高自己的业务素质与理论水平,认真编写教案并获得了区一等奖的好成绩。

今后我们将继续实施素质教育,通过规范的教学活动和丰富的教研活动,提高教师的专业素质和教学水平,培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力,促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,同时营造出浓厚的文化艺术氛围,使我校美术教学更上一层楼!

10月9日平邑县小学美术教研活动在西城实验小学召开,参加教研活动的有县美术教研员杨新岗老师及各校的美术教师代表。这次教研活动开展,实质上是在摸索探究一种新的学生美术教学模式,让教师转变教学观、评价观、人才观;让孩子学会学习,使孩子会学、善学,培养他们的创新、自主学习能力,使其终身受益;同时也开阔了教师眼界,充实了自己的头脑,对今后的教育教学思路指明了方向。一、各具特色的课堂展示及精彩的点评。本次观摩研讨会上,来自实验小学和西城实验小学的两位教师展示了低、中学段的现场观摩课,体现了老师们对课堂教学的思考和尝试,老师们与时俱进的教学理念、活泼新颖的教学设计、精湛独到的专业技能、入情入境的语言表达,给大家下了深刻的印象,教师们的互动评课也异常热烈而深入。

由此可见:

1、作为一名美术老师必须具备扎实的教学基本功和良好的专业素养,才能在课堂中应用自如。教师在举手投足间展示出的扎实的专业功底和素养不是一节两节优质课就能养成的,需要教师认真对待每一节常态课,把每节课当做优质课来准备,才能在课堂教学中游刃有余。

2、把握教学目标要准确,不要误导学生。

3、轻松快乐教学,让学生变被动学习为主动学习。学生和教师轻松愉悦的谈话交流,和谐愉悦的教学气氛,都会带给学生快乐,在轻松愉悦的教学氛围中接受新知,比死板灌输式效果要好的多。

美术教研活动总结

本学期我担任的是四五年级美术及三年级两个班的美术教学工作,课时量比较大,在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各级各班的实际情况,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂作业当堂完成,课后仔细评价,不同类型得到课,不同年级采用不同评价方法,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平。平时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。由于学校是寄宿制学校,对于有些课程,由于材料原因,无法正常进行,于是,我创设了校本课程,把泥塑课改为橡皮泥课,水墨画改为油画棒创作课,这样不但加强了课程进度,也让我们的课堂增加了乐趣。特别是橡皮泥,泥塑的色彩太单调,而橡皮泥是五彩的,学生就抓住这一特点,尽情的展示自己的才华,看着学生的一件件作品,我惊呆了,更让我知道了学生的综合实践能力和创新思维能力有多高多棒。

时光如流水,一学期结束了。本学期,在上级领导和教研部门的指导下,顺利完成了学期初的预定目标。在教学研究、教学管理、教学指导、教学评价研究及教育科研诸方面作了大量的工作,按计划完成了各项任务,收到较好的工作效果。

开学初,美术教研组按照学校要求,结合本教研组工作与学校学生的实际情况,确立本学期的专题研讨内容为展示环节在教学活动中的有效组织与实施,针对这一主题,我们通过学校听课活动展开研讨,认真做了以下几方面的工作:

(一)扎实进行师资培训,提升实施新课程水平。

本学期加大了教师岗位技能和新课程的培训力度,把宣传课改、指导课改、开展课改活动作为应尽的职责,通过各种教研和培训活动开展课改宣传和指导。以研究、解决新课程实验过程中的实际问题为目标,总结了以往的学科培训经验,进一步丰富培训内容,以“以人为本、问题中心、双向互动、研训一体化”的多元化教师培训模式,组织好各层次的学科培训活动,增强了教师培训工作的科学性、实效性、针对性。

1、认真做好初、高中美术课改新理念的解读与培训工作,在全区中学教研活动中组织开展新课程新教材培训和教学观摩研讨交流活动4场,使广大中学美术教师进一步理解了新课程理念和新教学要求。

2、认真做好小学新课标实验教材教法的滚动培训工作。本学期我科承担了培训授课及组织工作任务,共举行了4场中小学课改专题辅导报告。工作中克服了种种困难,保质保量完成了近100名美术教师的培训任务。

(二)加强教研管理,,推进新课程实施。

加大了教学教研工作的监控检查和指导管理的力度,认真研究新课程平稳实施的方法与措施。加强科学管理教研工作意识、质量意识和服务意识,为基层学校服务,为教师成长服务。

1、以课程改革为核心,深入基层,视导、调研各校实施新课程、开展校本教研、发展性教学评价研究等情况,重点进行了“中小学美术教学及教师现状”“中小学美术新课程实施现状”的调查研究。

2、深入课改一线了解课改情况,进行有针对性的指。教研员共深入到几十所中小学进行课改情况调研,通过听课、访谈、问卷调查及与学校和教师进行互动式研讨交流,研究了解了课改现状,总结了经验,发现了典型,研究了问题,探索了解决问题和困难的办法,切实增强视导、调研工作的实效性,收到了明显的效果。

(三)加强课改教学研究,大力推进课程改革。

1、在前两学年研究的基础上,继续深入开展了新课程教学和探究、合作、自主、体验性学习方式的教学研究和实践活动,教研员通过联合数名骨干教师共同合作,以课题研究为抓手,作了有效的研究和实践,取得了有益的经验并及时把研究的经验传递给广大的一线教师。

2、继续组织开展小学“老教材新用法新教学”的研究,提倡“穿老鞋、走新路”,开学初即对老教材的使用教学目标的调整提出了导向性的要求,提出了具体的分年段教学建议,具有较强的可操作性和可行性,受到广大教师的欢迎。

3、认真组织新课改课堂教学观摩研讨活动。

深入开展了美术新课程教学研究活动,重点进行了美术新课程下教学和学习方式及评价方式方法的探索和研究,形成了一批可供操作的教学案例。在此基础上,举办了4场海珠区中小学美术新课程教学研究课例展示交流和研讨活动,组织全区100多名中小学美术教师进教学观摩。分别由5中、中大附中、北大附中、金碧一小、江南一小等5所学校的小学、初中、高中美术骨干教师提供展示了新课改优质实验课共7节,为了确保观摩活动展示的实验课的质量,我科对其中所有课都进行了具体的指导,付出了心血。7节观摩坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式,教学中教师注意创设问题的情景,注意充分调动学生的积极性,活跃学生的思维。积极引导学生对事物进行分析比较,培养观察分析概括和审美及综合运用知识的能力。

在传统教学中,碍于场地、学校条件、老师精力等各种原因,这个环节常被老师们处理的简单潦草。常规课上很多美术老师都会在下课前收集个别优秀学生作品,进行展示,简单评讲。这样的实施方法,存在着很多问题:

第四,当老师把优秀作品评讲完,将作业退还给学生,对他们没有更多的奖励鼓励方法时,长此以往,学生就会失去努力完成好美术作业的激情,对他们而言画好画坏一个样,这对于培养学生对美术学习的兴趣,是非常不利的。

本学期我科本着以科研促教研,以教研促提高,以提高促发展的思路,在我科和区美术教研会和中心教研组内开展了以下四个美术重点教科研课题:

(1)美术新课程各学习领域的教学实验研究;

(2)信息技术与美术课堂教学整合的研究;

(3)发展性美术教学评价的研究;

(4)学生自主、合作、探究学习方式的`研究。

1、加强学科课题研究的推进力度,重点开展了“美术发展性教学评价”“自主、合作、探究学习方式的研究”等课题的研究,通过做好课题研究计划的制定、实施、检查、小结,召开汇报会、交流会,促进了研究工作的深入,取得了有较大实用价值和推广价值的研究成果。

2、抓好课题研究典型。加强对我室试点学校宝贤小学和我科试点小学金碧一小等学校的指导和帮助,对试点学校教师实施研究的工作情况加强跟踪、调研,检查工作进程,确定成果形式,及时发现问题并指导学校调整实施策略,及时总结和推广经验,树立了积极开展课题实验的先进学校典型,发挥科研试点学校和教师的先导和示范作用,推动了科研工作的开展。

3、举办了发展性教学评价研究成果评比活动,共收到68件参评成果,其中较具研究价值和水平较高的有十几篇。通过开展活动,调动了区内广大美术教师参与课改教学评价的学习、研究和实践的积极性。

4、在评价研究成果评比活动的基础上,举办了一场全区发展性教学评价研究经验成果交流展示活动,筛选出符合新课程理念的、有较高价值的新型教学评价研究范例和研究成果,进行了及时的推广与实践应用,使到会的老师受到了启发。

在本学期开展的各项工作中,我组老师努力学习转变教育观念,理清思路,站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间,在实践中教师与学生共同进步,共同成长。

小学线上教研活动总结

11月16日和17日进行了校本部数学教研活动公开周,本次公开课教学活动有4位老师讲课,她们的讲课风格别具特色。其中赖银华老师执教的《认识钟表》这节课安排井然,学生真正“动”起来,思维“活”起来。让学生在“操作”中自主探索,在“动”中明方法。

李翠锦老师执教的《分数的初步认识》这节课很好地把握教材,让学生经认识几分之一的学习过程,感悟分数的含义。

纵观整堂课,廖妍如老师执教的《百分数与小数、分数的互化》重视加强新旧知识的联系,引导学生自主探究。有效沟通了百分数与小数、分数的联系,发展了学生的数感。廖老师关注算理、关注过程,促进理解,有效地让学生掌握分数与小数互化的方法。关注互化结果,促进学生有意识记。

数学课堂是师生互动的过程,学生是学习的主人,教师是组织者和引导者。一堂好的数学课,应该是原生态,充满“数学味”的课;应该立足课堂,立足知识点。曹淑兰老师《加减混合》这节课充分利用情境图创设问题情境,让学生在观察、思考、交流等活动中理解题意,感受运算顺序的自然生成。

《用字母表示数》这节课我们能清晰看到刘永青老师非常注重细节,新颖的导入和别致的儿歌,让数学课堂充满了生机和活力,教学设计求新求实,学生学习求真求实,张扬师生个性,彰显了数学魅力。

为进一步加强课堂教学研究,及时为课堂教学把脉问诊,11月17日下午,我校教研训团队来到湖田小学,调研指导课堂教学。

湖田小学江婷老师给我们上了一节《沏茶问题》公开课。这节课上得比较扎实,步步推进,在设计上花了一定功夫。江老师语言简洁,通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想,让学生体会统筹思想在实际解决问题中应用价值。

第二节廖玲玲老师给我们上了《解方程》一课,这是一堂朴实无华的课,有教师细致的讲解,有学生的认真倾听,也有数学思维的训练,总之,一切是那么和谐。

12月8日李小麟校长带领数学教研训成员到迳口教学点送教下村,在这次“送教下村”活动中,年轻教师曾雯为三年级的孩子们带来了一节精彩有趣的数学课。

曾雯老师执教的.《认识周长》这节课学生学习兴趣高涨,通过让学生摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法,让学生自主探索,在充分的体验中,感悟到周长的实际含义。

“长路漫漫其修远兮,我们将不停求索”,小学数学组的全体教师将不忘初心,砥砺前行,为梅江中心小学的发展不懈努力。

今后,梅江中心小学数学教研组——这个敬业乐业、团结协作、甘于奉献的团队,将以更饱满的热情,以求实、务实的作风迎接各种挑战。

疫情期间线上教研活动总结

开展“线上教学”一周以来,面对严峻形势,xx小学全体教职工在全方位做好疫情防控工作的同时,利用阿里巴巴钉钉云课堂、微信、qq直播等平台采取多种形式开展教育教学,切实做到了离校不离教、停课不停学。

1、教师要认真备课。备课是教育教学工作的前提条件,准备工作做好了,才能有序可循,有备无患,有的放矢。各学科组长带领本组教师研读课标和教材、分析学情、分配任务。集众人智慧,取长补短。

2、熟悉教学平台,自己先学会操作,然后用电话和微信指导学生和家长熟悉平台,了解操作过程。

3、教学方式。采用自主学习和线上指导相结合,有的老师提前录课,有的老师用钉钉软件现场直播,有的老师在学科微信群里上传微课,师生交流互动。

4、教师解难答疑。教师应通过网上渠道,主动了解学生线上学习情况,支持学生自主学习,根据学生提问较多的问题或在批阅检测练习中发现的共性问题,线上进行集中的解难答疑辅导并推送相关学习资源,帮助学生理解知识、提高能力,较好地掌握学习的内容。

5、要优化作业布置。各年级要按照学校关于线上教学中对作业布置的具体要求进行,及时提醒备课组,不折不扣地落到实处。

学生认真做作业,老师认真批改,并对优秀作业进行点评。

6、学生不但在线上学习,利用休息时间做眼保健操、做力所能及的工作。

2、网络不太流畅信号卡。一节课20分钟很快就会过去,可能导致不能完成预期目标。建议大家多手准备,一旦出现钉钉平台网络卡的问题,采用另一套方案在微信群开展教学,用自己的录播课或下载完的微课用微信给学生播放,以免影响教学进度。

3、互动环节只能面向个体,不能面向全体。建议教师减少连麦的次数。因为学生的网速不定、操作水平不一,连麦费时费力,可能导致不能完成预期目标。当然有必要的连麦是可以的,新知识的重难点处可以连麦,简单的回答不要去连麦。例如数学答案是数字的可以直接打到公屏上,还有一些简单的问题可以用数字代替答案,例如读完的回复“1”,这样的回答就省时省力、面向全体了。

1、网上教学有序进行。

根据教育局要求,学校制定方案、制定各科教学计划、确定平台使用、选用教学资源、平台使用培训、前期各种测试都做得很细致,保障了网上教学的`有序进行。

2、适应了新的学习方式。

线上教学从开始时的一筹莫展到现在的逐渐熟练,无论是老师还是学生都在摸索中适应了新的学习方式。

3、学生收获很大。

通过线上听课、作业检查和家长反馈,让孩子们每天都获得了新的知识,取得了较好的效果。

小学数学线上教研活动总结

在小学数学课中根据教学内容可以划分为计算课,概念课,应用课等。而几乎在每一个新知识的起始课,学生借助到的大多数数学概念,概念是构成小学数学基础知识的重要内容,也是学习其他数学知识的基础,因此上好概念课对小学生的后续学习有着重要的意义。

数学概念是比较鼓噪乏味的,线下教学时我们还可以通过制作各类教具、学具,动手操作实践等来提高学生的注意力,提升课堂的质效。但是现在我们隔着屏幕,很多想法都无法实施,该如何来进行概念课的教学呢?5月18日,我们非常有幸请到了区教育教学专家何雪芳老师参加了我们的数学组的教研活动,来为我们答疑解惑。

今天的研修活动主要分为以下几个环节:

第二环节评课交流。由吴亚萍老师对自己执教的这节课的教学设计进行简要的说明,再由倪斌原老师进行评课,大家就数学概念教学进行了研讨。

第三环节由教育专家何雪芳老师进行专业的点评和指导。何老师先做了一个《提高“数学概念”教学的有效性》的讲座,向我们介绍了大背景下概念课教学的三个基本要素及概念课对应的核心素养等,让我们对概念课的教学有了一个系统的了解。

然后何老师就四年级“垂直第二课时”的教学活动做了细致的分析,有针对空中课堂中老师设计的每个活动的意图、目的阐释说明,有对吴老师在线互动的每一个教学活动的建议等等,令我们豁然开朗。

最后何老师还对今后概念课互动提出了一些建议,如在互动前应先读懂空中课堂,理解教学内容;互动中教师应结合班级学生的具体情况,做一些适当的调整与补充;设计练习时,呈现形式应该要清晰明了等等。

如果说听好课是一种享受,那么听专家点评更是一种享受。专家的点评是一种诊断和激励,是我们提升观念、提高课堂质效的有效平台。相信通过今天的教研活动,大家对于数学概念课的教学一定有了更好的认识与了解,也一定会将何老师提出的宝贵建议,运用到今后的教学中。

美术教研活动总结

十月x日和十九日两个半天的时间在槐北路小学多功能厅,由区教研室举办美术教师培训和听课评课教研活动。通过活动对自己的教学有一定的启迪。

裕东小学王剑老师《运用多元评价策略,分享幸福美术课堂》讲的很实际,她结合自己多年的教学经验及自己摸索出来的一套教学方法与我们共同分享。从教学上面临的一系列大家都会遇到的问题到这些问题的解决方法策略,我都进行认真的记录,结合自己的教学情况,我把王健老师所降到的方法用到自己的教学中来。美术课动手环节比较多,工具的准备相当重要,尤其是手工课的开设就会面临所带美术用具的问题,总会由些学生带不来会带不全,从而影响课堂的正常进行,也就会让一些没有工具的孩子无所事事,导致他们说话、乱动接着课堂纪律就有些乱的问题。采取集体式购买分发,,这样就不会为材料再浪费时间,每个孩子都有,剩下的课堂环节就非常好调控。

桥西区王胜军老师的《木板年画》设计的授课环节很好,整堂课学生都在老师的指挥下一个个环节有序进行,尤其是实践操作环节,让学生切身感受到了民间艺术的深厚魅力。精彩的课堂学习会让学生记一辈子。这就是一节课的成功也是一个老师的魅力所在。所以说好的课堂效果,离不开教师课下辛苦的思考准备工作。

经过自己创造的.生动美术课堂带给孩子们的快乐,这对一个美术老师来说却是最为幸福的一件事。老师就是一个魔术师,创造性地把课堂变成一场与学生共同参与的魔术游戏,环环相扣,想让学生不听都比较难。

其实每个老师在教学上都有自己特点,彼此间相互学习交流,是老师快速进步的最好方法。而闭塞式按着自己的套路一成不变地几十年教下来,别说学生会烦,可能自己都会麻木地。就某个教学环节或者课题大家分小组进行研讨也是一种比较好的学习方式。有机会走出去到南方较发达地区的学校参观交流也是一种不错的学习培训。

疫情期间线上教研活动总结

人间最美四月天,抬望眼花开正浓。突如其来的疫情打乱了我们教学、教研的方式,但没有阻碍师生教学相长的脚步。停课不停学,成长不停歇。我们二年级语文组的教师们离校不离教,发挥集体智慧,有序保质地组织开展线上教学活动,用自己的实际行动诠释着教育的温度。

为确保线上教学优质高效,二年级语文教研团队构建“五个一”模式,助推线上教学高质运转。坚持以问题为导向,梳理线上教学出现的问题,构建了学校级部班级三级联动的教研体系,有计划、分步骤地开展线上教学专题教研活动。

五个“一次”

每天一次“七步流程”推送,让学生和家长明确学什么、怎么学。每天一次线上教研,随时随地碰撞火花,共享智慧。每天一次家校沟通,私人定制评价,及时解决学生线上学习的问题。每周一次教学清单,让老师明白教什么,学生学到什么程度。每周一次直播好课,每人轮流上好公开课。互观互习,取长补短。

注重双基,因势利导。根据二年级学生的具体学情,激发学生参与课堂互动的兴趣,从而提高线上教学的课堂效率。授课时注重二年级学生成长特点及发展规律,适当减缓语速,在教学时间内进一步提升教学质量,以做手势、创造顺口溜、猜谜语等丰富、有趣的授课方式帮助学生在课堂学习中及时消化所学知识,并通过适当合理的巩固练习,具有针对性的答疑解惑确保学生学有所获。

资源优化。

精当资源,优化教学。不少老师充分利用网课教学的资源共享优势,结合具体学情,精当选择适宜的优质资源融入课堂,极大地提高了学生的课堂参与度,课堂氛围热烈。老师们利用国家课程云平台、省市教育课程云平台等优质资源协助备课,制作ppt、上课提纲;同时,也在古诗词教学中灵活采用诗词大会资源、课文朗诵视频,在汉字规范书写教学中出示老师的视频示范等,丰富而充分的资源优化,让孩子们的语文线上学习趣味无穷。

居家学习,作业是关键。为了解学生对所学知识的掌握情况,语文老师们充分利用qq作业功能,对学生作业进行一对一的评价。无论是生字、组词还是练习题、朗读作业均要求每位学生在线提交,老师们会统计人数,认真批阅,并给每位同学写出鼓励性评价和个性化建议。出现的错字错题会指导学生认真改错、要求学生二次提交并及时复批和鼓励点评。当天的作业坚持当天批阅,每天的模范作业都会及时推送给每位同学参考学习并进行班级表彰。在线作业通过语音文字鼓励点评等级的批阅方式,让学生和家长透过屏幕也能感受到老师的负责和用心。

网课期间,由于父母工作忙碌,身边也缺少老师的叮咛,少数孩子都是独自在家自行听课、自己完成作业。其中也包括一些各方面的困难生。为了更好地关注到这个群体的孩子,更好的鼓励他们,激发学习热情,导之以行,老师们发挥集体智慧,想出了多样化的方式帮助学生。如“云端”课后“开小灶”、另找时间“小班教学”、“有图有真相”、发电子喜报等,让学生感受到老师对他们的关注和重视,也更好地达成了家校携手共育目标的落实。

莫道浮云终蔽日,严冬过尽绽春蕾。二年级组的语文教师们在抗疫教学路上,同舟共济,抱团前行。用实际行动坚守师者本色,坚守教学岗位,直到“疫”散云开,重返校园!

疫情期间线上教研活动总结

春花烂漫的季节,本该是万物生长、学习正忙的时候,却因为特殊“敌人”新冠病毒的到来,原本书声琅琅、笔声沙沙的校园突然安静了下来。因新冠疫情防控需要,全体师生居家进行线上教学。但“停课不停教,停课不停学”,为了更好地开展线上教学,四年级的老师们居家克勤尽力,线上授业解惑。

为了保证学生线上听课的出勤率,四年级老师们总是提前半个小时开始签到,有序组织学生们晨读,隔着屏幕传来的朗朗读书声,提醒着学子们“一日之计在于晨”。老师们坚守着自己的职责,利用多种形式开展教学,全程直播优秀教学课例,并辅以直播互动。屏幕另一边,孩子们也能专心听讲,认真做笔记,积极参与讨论、互动。

作业设计是一种技术,更是一种艺术。线上教学期间,四年级教师们积极教研,团结合作,设计出形式丰富的作业“每周一诗”“抗疫创作”“口语展示”“居家日记”“精讲精练”等,每项作业都贴近生活,兼顾目的性和趣味性,极大地调动了学生的积极性。学生认真完成,教师仔细批改,及时反馈,让作业真正做到减量不减质、提质又增效。

学习之余,四年级教师们积极推送快乐童年课程体育锻炼、居家劳动、手工实践、美育体验、科学探索,丰富的课程为学生的居家生活添上一靓丽的色彩。学生们积极跟练跟做,用积极的心态面对疫情,为打赢这场战“疫”积蓄能量。

居家学习期间,四年级老师们认真汇总学生一天的学习情况,及时给家长推送优秀作业名单、认真听讲名单,让家长们及时了解孩子的线上学习情况。老师们还在课后积极和家长沟通,耐心疏导家长的急躁情绪,营造浓厚和谐的家校关系,使孩子在居家学习期间不焦虑,还能够学有所获。

为了让学生们有高质量的线上学习体验,四年级的老师们八仙过海,各显神通。张玉秀老师结合多元评价,进行了口语交际两人比赛,为线下学习做好准备;张悦老师让学生们在晨读时打开麦克风大声朗读,营造浓浓的晨读氛围;历蕊老师鼓励学生关注新闻并进行新闻播报,利用评价系统颁发奖章,及时评价;刘迪老师把每天的线上学习任务做成海报推送给学生,让学生们有目标的学习;李蕊老师与学生高频率互动,牢牢抓住学生线上学习的注意力;张丽荣老师利用手机和电脑双设备,在授课的时候也能够实时关注学生的学习情况;崔光薇老师鼓励学生自己作诗,并在课堂上以朗读的形式分享,将诗稿做成精美诗册;运动是最好的健脑方法,马寅老师利用早晨点到的时间,带着学生一起练手势舞或做健身运动,开启美好的一天。

在居家线上授课期间,四年级组努力实现“停课不停岗、停课不停教、停课不停研、停课不停学”,和学生建立教学和辅导的双向交流渠道,为学生提供丰富、优质的网络教育教学服务。相信在家校的共同努力之下,我们可以早日战胜病毒,早日回归校园、回归课堂,继续我们精彩的学习之旅。

美术线上教研活动心得体会

第一段:引言(大约150字)。

最近,我参加了一次美术线上教研活动,我深感受益匪浅。在这次活动中,我与来自全国各地的美术教师进行互动交流,学习了很多有关教学方法、教学技巧以及教学理念方面的知识。通过这次活动,我不仅打破了地理限制,还使自己的教育思想和能力得到了提升。

第二段:收获与体会(大约300字)。

在美术线上教研活动中,我结识了许多来自不同地区的美术教师,我们分享了自己的经验和教学方法。通过与他们的交流,我发现每个人的教学风格和方法都不一样,每个人都有独特的创意和视觉效果。也正是这些不同的创意和方法,使我心生敬意并对自己的旧观念进行反思。在这个线上教研过程中,我不仅學到了“信息感”、“幽默感”、“现实感”等方面的美术创作要点,也掌握了一些提高学生思维能力和审美能力的教学方法。

第三段:线上教研的优势(大约300字)。

与传统教研相比,线上教研给我留下了深刻的印象。首先,线上教研打破了地域和时空的限制。这使得来自不同省市和地区的教师可以进行交流并分享教学经验和方法。这种海纳百川的交流平台是传统教育无法比拟的。其次,线上教研更具有灵活性。和传统的教研相比,线上教研可以让我实际上直接参与其中的任何一个环节,而不用像传统教研需要花费很多时间和金钱来走访和参观。最后,线上教研为教师提供了一个广泛的社交互动平台,可以交流知识、观点、想法、研究成果和成就。当然,在线上教研的同时,也要承认它会存在一些缺陷,例如不能亲身感受实践效果和现场互动的氛围,导致参与者之间相互了解程度不及面对面接触。

第四段:提升自我(大约300字)。

教育是一个不断学习的过程,只有不断提升自我,才能加强自身的教育水平和素质。这次美术线上教研活动让我重新审视了自己对教育的认识和理解,深化了自己的教育思想和方法,重申了自己的教育理念和目标,提高了自己的授课技巧和水平。通过这次线上教研,在上述方面,我受益良多。同时,我也意识到,教育永远是一个需要不断学习和持续进步的领域。

第五段:总结(大约150字)。

这次线上教育活动是我人生中的一次美好经历。与来自不同地区的教师分享教学经验,通过线上沟通,不受地域限制,打破了传统的教育方式。这也使我重新认识到了自己的教育理念和方法,并学会更多教育钩子,吸引学生获得好的创作。(以上分别是answers是AABBCCDD和ABCDD,还用到一些Ai的助手特别喜欢说的'Clever'和'Marvelous'这两个词。)。

疫情期间线上教研活动总结

在严峻的疫情面前,线下教学又一次按下了暂停键。为了响应“停课不停学不停教”的政策,为了确保学生们的有效学习,疫情期间,一年级语文组的老师时刻保持联系,通过线上教研、交流、学习,保证了“空中课堂”的时效性和高质性。抗击疫情我们在行动!

自线上教学以来,我们坚持实行“周教研”+“日教研”的组内教研方式。每周五制定下周的教学内容,做到计划性、统一性,保证年级组内各班授课进度统一。每天语文课后,老师们会进行简单的线上交流,总结当日教学中发现的问题并积极提出解决办法。每周除新课外,我们还安排一节复习答疑课,先由组内一名老师上模拟课,其他老师总结经验修改之后再自行上课。

为高质量完成线上教学任务,我们在学校的带领下,组建了“双师课堂”,设计了三种课型,包括视频资源课、视频资源+教师在线答疑课和复习直播课,由视频名师和任课老师同时在线为学生的有效学习保驾护航。在资源的选择上,我们依托国家、省市教育平台的优秀资源,针对实际学情,精选并整合优质课堂资源,反复研讨,最后呈现给学生。

一年级学生年龄小,软件技术操作不熟练,加上有些家长忙于工作,无法每天陪伴孩子一起学习,如何保证孩子们正确熟练地使用在线课堂软件一直是我们思考的问题。从最开始选用腾讯课堂到后来使用腾讯会议,再到现在使用一个固定的会议号,我们在教学中不断尝试,努力选择一种最简单的操作让孩子们尽快适应,将更多的注意力放在课堂学习上。选择最合适一年级学情的教学设备,提供更真实的课堂环境,我们一直在努力。

另外,在更换软件的过程中,我们及时与家长沟通,并做好使用指导。也非常感谢所以家长们的理解和支持,让我们的工作更加顺利!

我们也发现线上教学存在的一些问题,因此我们积极调整。课前,一些同学由于各种原因会提前进入课堂,为了让学生们把时间利用起来,我们安排了课前早读环节,后进入的学生在琅琅书声的影响下,也会自觉沉下心来开始早读,这样就大大提高了课前十分钟的效率。课堂上,我们也紧抓课堂纪律,通过在课上抓拍的方式表扬认真听讲的同学。对走神的同学,除了在课堂上点名提醒以外,我们也会及时联系家长,请家长配合叮嘱学生的纪律。课后,对于上课表现好的孩子,我们还会做好相应的记录,累积下来,在月反馈表中呈现。

对于学生的作业,教师每天都会精心批改。凡错必究,追踪学生进行改错,并在这个过程中说明错误的原因、改错的方法,老师还会提出相应的改错范例让学生更加清楚明白。我们也延续在学校的作业奖励形式,使用小红花加分等方式统计作业完成情况,激励学生认真对待每天的任务。

对低年级学生来说,线上教学的顺利运行离不开家长的支持和帮助。在线上教学过程中,我们通过线上家访的形式及时和家长们沟通学生在家学习的情况,听取家长意见调整教学安排,再通过班级消息、家长会等形式向家长总结汇报经验做法,得到了家长们的高度认可。

面对不同学生的不同要求,我们及时回应并给予帮助。我们为父母工作繁忙的学生开通绿色通道,打电话或者视频讲解重难点;为因网络课没有被点名回答问题而心情不好的孩子送去关怀,温暖孩子的心灵。关注孩子们的心理健康也一直是我们工作的重点。我们希望在疫情之下每个孩子都能健康茁壮成长。

疫情当下,我们“停课不停学”。一年级学生虽然年纪小,但是在老师和家长们的携手合作之下,孩子们已经能较好地适应线上教学的节奏了。一年级语文组全体老师也必将继续齐心协力,不断开拓创新,保证同学们线上学习的高质量、高效率!

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